摘要
随着2020年秋季学期统编语文教材在内蒙古自治区义务教育阶段的全面推广使用，对民族学校教师的教学活动产生一定的影响，单元教学对自治区民族初中语文教师而言难度显得更为突出。本文深入实践调研以期对民族中学统编版语文教材的二次开发、语文单元教学的效果等有所促进，最终提高民族学校教师的单元设计水平，以更好地培养学生的语文学科核心素养。 全文共分三章。第一章是对乌兰浩特市四所蒙古族初中2020年秋季学期使用统编语文教材以来单元教学现状的调研，作为全文研究的基础数据调研，主要采用问卷调查、课堂旁听、与教师交谈等方式。调研结果显示:第一，语文教师队伍整体上对统编教材的把握以及单元教学缺少自信，畏难情绪较为严重。第二，教师在语文单元教学理念、设计、活动、评价等方面的认知、实施水平有待加强，提升空间较大。影响教师单元教学的主要因素，既有教师自身的主观原因，如多数教师没有全身心投入到统编教材的研读、开发以及单元教研上，对教材资源的使用、校本资源的建设、单元教学设计等缺少积极地钻研精神，在教学实践中多直接利用各类现成的教学设计、课程资源。也有诸多客观原因，如统编教材相对旧教材在内容和课程目标上难度加大;当前学界对适合民族初中的教材配套资源、教学设计等参考资料匮乏;教研活动的效果不够等。第二章是针对调研结果梳理的主要问题提出相应的对策，主要有两大方面:一是突出教研问题导向，推进教材二次开发，提高教师自信。具体操作上要市、校协同，以问题为导向，构建教研活动的切实性与问题的体系性;推进适合学情的教材二次开发，让教师在实践中建立单元教学自信。二是围绕单元教学本身，提出四条提高蒙古族初中语文教师单元教学效果的对策，主要有聚焦教材单元，科学制定目标;三位一体教学，整合教学内容;以任务为驱动，设置教学活动;创新评价方式，激发学习兴趣。第三章以统编版语文七年级上册“四季美景”单元为例，紧扣“热爱自然”主题，进行适合蒙古族初中的语文单元教学设计，以期能够在贯彻以学生为中心理念的前提下，更好地实现单元教学目标，提高学生的语文核心素养能力。
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