摘要
义务阶段新课程改革对初中信息科技教学给予了更高的期待，在新的历史条件下，课堂教学必须聚焦于培养学生的综合素养，但如果教学结构和课堂教学模式不发生改变，而要求学生达到新课标中的学习目标以及变革教学结构是很难实现的。因此，本研究尝试在初中信息科技的课堂教学中应用对分课堂模式，以期为信息科技教学变革和信息科技一线教学提供一些借鉴。 本研究在教学设计理论、建构主义理论以及人本主义学习理论的指导下，主要以行动研究法为主，结合问卷调查、观察和访谈等其他研究方法，前期对江西省南昌市X中学七年级信息科技课堂上存在的问题进行调查，在此基础上，基于对分课堂设计初中信息科技教学活动方案，并运用到课堂教学中。通过三轮行动研究对教学过程进行优化，探索出适合初中信息科技的对分课堂教学活动设计流程，以提供一条解决目前教学中问题的可能路径。 结果表明，基于对分课堂的教学活动设计能够解决目前初中信息科技教学方法单一的现状的问题，能有效提高学生学习兴趣；缩小学生之间的信息科技操作水平差距；提升学生的自主学习以及自我反思意识，促进课堂中师生互动以及生生互动。
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