摘要
2022年北京冬奥会不但为冰雪运动普及带来了重大机遇，让原本“小众”的冰雪项目，逐渐走进了大众的视野之中，更是助推了冰雪社团在学校的发展。由于冰雪类运动对场地、器材、专业教师的要求较高，不可能完全的依赖于体育课。所以，组建学生社团已经成为深化体育教学改革、落实五育并举理念以及培养青少年全面发展的重要途径之一，校园冰雪社团也在这个大环境中踏上了发展的“快车道”。校园冰雪社团健康持久发展对于普及冰雪运动，培养冰雪后备力量推动中国向冰雪强国不断迈进、贯彻落实体教融合，为青少年创造良好冰雪活动环境有着重大意义。本研究以人的本质理论、学生发展理论、学生参与理论为理论支撑，采取文献资料法、访谈法、案例分析法从北京市中小学冰雪社团建设战略价值、发展动力、实践局限等方面入手进行理论探讨，并选取两所发展较好学校冰雪社团进行案例分析，对社团的发展历程、活动形式、管理体系制度、社团条件保障等进行调查分析。本研究通过对调查结果的分析，从中总结出当前社团发展的成功经验，发现在冰雪社团在学校发展过程中存在的问题。探究后冬奥时期冰雪社团发展的路径助力社团可持续发展。 研究主要结论:1.当前影响北京市中小学冰雪社团的开展最重要的因素仍是资金、师资和场地。2.北京市中小学冰雪社团开展的冰雪项目主要集中在冰上项目以冰壶、冰球、短道速滑和花样滑冰为主。3.学校与校外培训机构（如俱乐部）联合教学成为社团促进社团发展的有效方式。4.当前中小学冰雪社团开展政府关注、宣传、资金支持力度较冬奥时期存在落差 后冬奥时期可持续发展路径。政府层面:1.加强针对社团现阶段情况的顶层设计。2.适当放宽标准支持冰雪特色校的建设。3.政府融资与社会资助共同进行资金保障。4.利用好冬奥场馆和校外活动中心 社会层面:1.校外培训机构（如俱乐部）积极与学校进行师资场地共享。2.校外培训机构（如俱乐部）与学校联合举办跨区、分学段的赛事。3.政府、学校、社会做到三位一体协同发展。 学校层面:1.将社团工作责任落实到个人。2.做好应急预案和配备专业医疗团队。3.校内进行体能和陆地训练。3.引进退役运动员、高校专项生与培养本校师资并行。4.利用冬令营形式开展雪上项目。5.提高自治能力做好社团规划。6.定期组织社团展示活动。 学生和学生家长层面:1.通过宣传提高学生、家长的认知。2.家长参与社团建设。3.增强学生对于冰雪文化的认同感。
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