摘要
2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。政策要求教育活动要转变育人观念，突出学校的主体地位，强调学校提质和教师增能，对促进社会进步、教育公平、青少年健康成长以及核心素养的发展等具有重要的指导意义。栖霞区自“阳光体育一小时”政策后，再次提档升级，各学校充分发挥师资优势，根据学生自身实际情况创造性地设计课后体育服务模式，满足学生多样化需求，一定程度缓解了家长和学生的教育焦虑。 本文通过对栖霞区5所公立小学实地调查研究，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法深刻探究课后体育实施模式、组织结构、运行流程、运行管理、资源力量、类型与内容、教学文件、实施过程和成效等方面。结果发现：（1）体育服务时间设定不合理，校运动队训练时长不充足；（2）校内教师队伍总量仍短缺，入驻的校外教培功利心强；（3）在职教师师资队伍待加强，外聘教练教育方法待转变；（4）体育社团组织方式待优化，课后体育服务制度待完善；（5）家长传统教育理念仍固着，现代教育发展重心待平衡。可以从以下几方面着手：（1）合理安排体育服务时间，重视校训练队运动时长；（2）加大校内师资队伍建设，规范校外教培教学秩序；（3）加强校内教师在职培训，强化外聘教练教育意识；（4）优化课后服务组织方式，夯实服务制度保障基础；（5）转变家长应试教育理念，构建“以体育人”新生态。
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