摘要
在新课改的呼吁下，历史学科五大核心素养不仅逐渐成为中学历史教师的共同追求，也对教师的教、学生的学提出了新要求。公众史学是以人为本的史学概念，三大目标为：“书写公众，公众消费、公众参与历史写作”，重新审视了史学与公众之间的关系，而中学历史教育是每一个年轻人都要接受的历史教育，是普及历史知识的重要渠道。公众史学引入中学历史教学不仅有利于让学生从历史学的旁观者转变为历史学的参与者、知识生产者，促进核心素养的培育；还能发挥历史学科育人功能。所以如何将公众史学应用于中学历史学科核心素养的培养是值得一线教师探索的问题。 公众史学走进中学历史教学并非一蹴即至。为更好地了解当前公众史学在中学历史教学中运用的现状，本文运用调查、访谈、观察等研究方法，在海南省部分省属中学和海口市部分市直属中学发放网络问卷和实地访谈。实践出真知，进一步肯定了公众史学走进中学历史教学的积极作用，但也发现了目前存有的诸多问题，如多重工作下教师方面能力欠缺、考试体系下学生方面综合素养不足以及公众史学学科体系有待完善等。 具体问题具体分析。针对目前存有的问题，并结合中学历史五大核心素养的培养要求和实习期间一线的教育工作实践提出相应的实施建议。首先教师要创设历史情境，提供实践性的学习指导；其次家校社合作，营造互补性的教育环境；最后结合传统史学，引导参与公众历史书写，提高学生学习历史的参与度，在做中学历史。根据实施建议，文章最后进一步将公众史学三大方向与中学历史五大核心素养相结合，提供了三个维度的具体案例，期冀为该主题研究做出更深层次的思考。
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