摘要
随着新课程改革的不断推进，考试改革已成为社会关注的重点，试题思维结构的演变是重中之重，因此试题思维的评价研究有着重要的意义。在2018年，济南市中考进行了一次较大规模的改革，其中数学试题在题型、知识领域、分值等方面变化较为显著，这对学生的学习活动有着重要影响。本文基于SOLO分类评价理论，构建中考数学试题SOLO评估表，以2013-2022年济南市中考数学试题为研究文本，进行试题思维结构层次划分，以期揭示试题思维结构的发展特点及演变规律，对学生的思维水平的考察变化趋势。 通过对济南市近十年中考数学试题的每一道题目进行SOLO层次分析，得出以下结论: 1.在题型方面，以选择题、填空题和解答题为三种固定考察题型，其中选择题对学生思维要求中等，呈现出较平缓的发展趋势;填空题降低了对学生的思维要求;解答题提高了对学生的思维要求，进而提升了试题的区分度和难度。 2.在不同知识领域方面，数与代数、图形与几何两个领域的试题思维层次考察全面，数与代数领域的思维要求多为M层次，而图形与几何领域有更高的思维要求。统计与概率领域的思维层次有明显的规律性，试题思维要求较低。综合与实践领域是提升试题区分度的关键，重视考察E层次题目，提升了试题的整体SOLO水平。 3.在试题整体上，济南市中考数学试题思维结构分布在SOLO的各种层次上，改革前后的试题有着各自的发展特点，演变态势趋向于稳定。改革前，着重考察M层次的试题，对学生的思维水平要求中等;改革后，试题有意缩小了四种SOLO层次间的差距，使试题思维结构更加合理，突出“能力立意”，关心学生的创新能力和综合应用能力。 本研究基于“新课标”，通过对济南市中考试题思维发展的统计分析，为教师教学、学生学习以及考试命题提供一些启示。
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