摘要
对外汉语教材作为教师教学的依据和学习者学习的材料，对学习者“中国印象”的形成有重要影响。研究分析晚清对外汉语教材中中国国家形象的维度，考察特定历史时期对外汉语教材中的中国国家形象的塑造，以史为鉴，思考未来的对外汉语教材如何实现和平友好的中国形象自塑。 本文通过量化统计，以三部对外汉语教材《语言自迩集》《汉语口语教科书》《燕京妇语》中的语句、语篇为语料来源，组建小型对外汉语教材语料库，通过语料库工具检索出高频词，统计教材中与国家形象有关词汇的词频，考察了三部教材内容在各维度的分布情况，并分析各维度下对中国国家形象塑造的情感态度倾向，总结教材中塑造的国家形象特点。研究发现，三部晚清对外汉语教材中中国形象主要涉及社会生活、文化、地理、政治军事四个维度，且均以社会生活维度为主。每部教材其各维度的具体形象各自有所侧重。《语言自迩集》塑造了贫穷混乱的社会形象与重礼有志的国人形象；尊孔崇儒但思想落后的中国文化形象；天气多变、城市宜居中国地理形象；皇权至上的政治形象和武装落后的政治军事形象。《汉语口语教科书》塑造了贫穷混乱但生活安乐的中国社会形象和勤劳诚信、注重礼节的中国人形象；文化底蕴深厚但思想落后的中国文化形象；气候多变、城市繁荣的中国地理形象；封建专制、军事国力衰微的中国军事形象。《燕京妇语》塑造了落后但正逐步走向开放发展的礼仪之邦形象与友善仁义的中国人形象；底蕴深厚、注重传承的文化形象；气候宜人、幅员辽阔的中国地理形象；主权丧失、屈辱的政治军事形象。 本文进一步分析了三部教材对中国国家形象塑造的异同，明确对外汉语教材在构建汉语学习者心中中国形象的重要作用，进而得到客观真实地展现中国形象，适当增加必要维度的内容，构建中国形象的语言表述要适度等启示。
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