摘要
中国历史文化悠久，在地理位置、民族精神以及民俗信仰等多重因素影响下，形成了独具中国特色的文化基因，其中，在河南地域形成了具有地方特色的中原文化。在文化氛围与文化背景的影响下，产生了许多具有地域特色的民间传统美术资源，这些民间美术在如今得到重视，成为了非物质文化遗产，但随着时代的快速发展，很多优秀的民间传统美术资源面临着发展瓶颈，传统文化探寻适应当代发展的路径也成为了许多学者研究的课题。近年来，随着教育水平的提高与教育改革的实施，已经有很多民间传统美术资源融入到了课程资源开发中，并运用到了教学实践环节。从教育资源的角度出发，民间资源的引入能够对初中美术的课程改进与课程内容的丰富起到推进作用。 朱仙镇木版年画是民俗文化的产物，起源于中原地域之中，其造型、色彩以及题材等都蕴含着中原文化的精神文化内核。本文在中原文化的视角下，进行朱仙镇木版年画初中美术课程资源的开发与整理，是向《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的核心素养之一——“文化理解”素养目标靠拢，从而实现美术课程的人文性。结合初中美术教学的要求，将朱仙镇木版年画的资源进行分类整理，开发成有利于初中学段学生理解与掌握的美术课程。首先，通过文献研究法、调查研究法、个案研究法等研究方法，分析与总结初中学生在美术课堂的学习现状，以及对民间传统美术资源的认知情况和接纳程度。其次，再根据政策要求、课标内容、教材使用情况与朱仙镇木版年画的资源利用现状去分析本课题实施的可行性。最后，从“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四个领域，将朱仙镇木版年画的课程资源进行分类整理,分别开发为具体可实施的教学设计案例，并深入课堂进行个案研究，在实践中进行总结与反思。 本研究以朱仙镇木版年画为美术课程的主题，根据不同教学领域甄选适宜的年画资源，将传统的美术资源形式转化为数字化元素，根据实际情况探寻具体可行的版材媒介，设计出切实可行的具有地方文化特色的课程，增强学生对朱仙镇木版年画的认知，培养学生对中原文化的认同感。同时，希望本课题的进行能够为教育工作者开发地方美术课程资源提供新思路，为朱仙镇木版年画的传承与发展探寻一条新的途径。
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