摘要
语文教学是文化传播的重要途径，承担了传统文化传承与理解的重任。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）以及党的二十大报告都明确强调了中华传统文化的重要性。在这样的背景下，本研究结合高中古诗文教学中的不足，将“文化传承与理解”核心素养置于统编版高中古诗文教学当中进行研究，积极探求在高中古诗文教学中培养和提升“文化传承与理解”素养的优化策略。 文章除引言和结语之外，正文部分分为五个章节。 第一章对“文化传承与理解”素养下高中古诗文教学进行概述，包括对相关概念进行界定，并阐述“文化传承与理解”素养在高中语文古诗文教学中的必要性。 第二章通过问卷调查法、文献研究法，对“文化传承与理解”视域下高中古诗文教学现状进行调查，发现高中古诗文教学存在学生学习功利性较强，学习兴趣普遍不高；学生学习渠道较少，传统文化教学资源不充足；学生古诗文学习状态欠佳，学习情况不容乐观；古诗文教学方法单一，教学内容单调等问题，并从教学目标与教材文本、教学观念与教学方法、古诗文理解难度、应试教育的深远影响四个方面进行原因分析。 第三章归纳分析“文化传承与理解”视域下高中古诗文教学的三大目标类型与五大类文化类型，分别是文化常识类、思想精神类、民俗节日类、艺术文学类、语言文字类。 第四章结合当前高中古诗文教学存在的不足，探求“文化传承与理解”素养下高中古诗文教学策略，分别是立足教材内容，深挖文本内涵；优化课堂教学，创设学习情境；更新教学手段，拓展教学资源；改进教学方法，增进文化体验四个方面。 第五章对优秀教学设计案例《短歌行》进行阐述和评析，并以“文化传承与理解”为教学目标之一撰写了《孔雀东南飞（并序）》的教学设计，以期能够对高中古诗文教学添砖加瓦。
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