摘要
随着新课程改革的不断推进，新课标明确将“整本书阅读”纳入拓展型学习任务群，作为语文课程的内容组织与呈现方式之一;同时义务教育阶段课后服务“5+2”模式的推行，进一步推动了整本书阅读教学的开展。但在实际的整本书阅读教学中，仍然存在教学目标不明确、忽视学生阅读能力培养等诸多问题。智慧学习环境作为一种新型教学环境，在课堂上能有效助力师生展开互动，激发学生学习的积极性。因此，本研究立足于学生语文核心素养的提升，探究智慧学习环境下小学中段整本书阅读课程的教学设计，并与具体的课例进行实践，以期为智慧学习环境与语文学科深度融合等研究提供理论与实践支撑。 本研究将整本书阅读教学作为研究对象，首先采用了文献研究法，整理并分析了国内外学者对于语文核心素养、整本书阅读、智慧学习环境等相关研究现状;接着运用了问卷调查法与访谈法，实地展开调研，了解小学中段整本书阅读教学现状以及智慧学习环境的应用现状，为本研究的开展提供现实依据;其次，结合建构主义学习理论、叶圣陶的“整本书阅读”教育观点等理论，对智慧学习环境下整本书阅读教学设计要素展开系统分析，进而设计出与实习学校相适应的智慧学习环境下小学中段整本书阅读教学流程;最后，选取实习学校四年级学生，以《小英雄雨来》为整本书阅读教学内容，进行教学实施并对实践对象进行调研。 基于获得的研究数据，分别从语文核心素养、学生阅读效果、课堂教学效果等三个层面进行分析，进而得出结论:智慧学习环境下的整本书阅读教学能够激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文核心素养，加强学生的自主探究能力，培养学生的信息技术使用能力。
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