摘要
道德认知教育是幼儿教育的重要内容。通过道德认知教育，可以培养幼儿良好的道德行为和促进幼儿的社会性发展。寓言故事是中华文化的瑰宝，从先秦至现代寓言故事作品的内涵上看，它常以主人公的行为讽刺或揭示某些道理，具有较高的道德教育价值。那么，中国寓言故事能否作为载体促进幼儿道德认知水平呢？如果可以，我们采取什么样的教学策略提升幼儿的道德认知水平呢？论文采用行动研究法，以海南省琼中黎族苗族自治县A幼儿园大二班幼儿为研究对象，通过寓言故事开展道德认知教育活动，探索以寓言故事为载体的道德认知教育的活动教学策略，进而改善A幼儿园的道德认知教育质量。 论文一共分为四个部分，内容如下： 第一部分是引言，主要包含选题缘由、研究问题、文献综述、理论基础和研究设计等内容。 第二部分是行动研究的准备阶段。通过对A幼儿园教师的访谈，了解A幼儿园道德教育的现状以及存在的问题。该幼儿园较少开展道德教育活动，一般采取随机教育或渗透其他活动开展道德教育。 第三部分是行动研究阶段。遵循“计划-行动-反思-再计划-再行动-再反思”的原则，根据幼儿故事阅读兴趣、思维发展特点和道德发展需要，选取6个较易理解、内容简单和内涵丰富的中国寓言故事。通过对活动目标制定的分析、实施活动过程的分析、活动效果的分析和教师研讨的结论，总结经验与不足。 第四部分是行动研究的结论和建议。结论部分包括：中国寓言故事中蕴含的道德观确实具有教育价值，有利于幼儿道德认知发展；以中国寓言故事为载体开展活动时，教师应更加关注教学方式和提高自己对寓言故事的认知水平。建议部分，主要通过中国寓言故事的选择、教学策略、幼儿的主动性、教师自身的发展和道德观联系实际等几个维度进行了阐述。
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