摘要
“阅读与鉴赏”是形成和发展语文学科核心素养的语文实践活动之一，小说文本是其中一种阅读材料，在语文教材中占比较大，因而小说阅读教学是语文教学的重要组成部分。纵观当前高中语文小说阅读教学现状，存在套路化的倾向。教师主要是从小说“三要素”或“四要素”来肢解文本内容，致使小说阅读教学内容肤浅化，窄化了小说的艺术价值，教学效果收效甚微。走出小说阅读教学困境的一个重要路径是引进新的理论，用新的理论来解读文本，看到新的内容。本研究以关联理论作为理论基础，针对高中语文小说阅读教学存在的问题，重点探究关联理论在高中语文小说阅读教学中的实施策略。 本研究的内容包括以下几个方面：首先交代了小说阅读教学的研究背景以及研究意义与方法，对关联理论与小说阅读教学的相关内容进行了归纳整理。其次，对关联理论进行概述，介绍了关联理论中的核心概念，并阐述了关联理论与小说阅读教学的契合点。再次，借助问卷调查和访谈的方法，从教师的角度调查高中语文小说阅读教学现状，根据调查数据，总结问题及归因，为教学策略的提出提供现实依据。然后，为教学策略的提出提供理论依据，从新课标、新教材、新高考三个方面阐释高中语文小说阅读教学运用关联理论的合理性。最后，基于现实依据和理论依据，在关联理论“认知语境”“最佳关联”“明示推理”的维度下，结合统编版高中语文教材中的小说篇目，提出了相应的小说阅读教学策略。此外，在关联理论的基础上，结合教学策略，选取高中新教材中的散文化小说《荷花淀》和外国小说《老人与海》为代表进行教学设计，为高中语文小说阅读教学提供借鉴和参考，并对关联理论指导下的高中语文小说阅读教学进行了反思。 本研究从关联理论的角度探索高中语文小说阅读教学方法，采取理论与实践相结合的形式，运用文献研究法、案例分析法、问卷调查法和访谈法。本研究着眼于高中语文小说阅读教学研究，有助于丰富小说阅读教学的理论知识，为教师进行小说阅读教学提供新视角。
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