摘要
课堂导入是一堂课的开端，高中思想政治课程涉及到社会生活的政治，文化,经济的各个重要领域，高中思想政治课的课堂导入是连接教材内容与实际社会生活的桥梁。一个精彩的课堂导入能够实现师生之间的双向互动，学生可以通过教师的引导下顺利地连接起新旧知识，最终掌握高中思想政治课程内容，以及树立起正确的价值导向。在实际的教学活动当中课堂导入的方式灵活多样，能够在课堂开始时集中学生的注意力迅速进入问题情境。在此基础之上，课堂导入也不免存在着一些问题，也正是基于问题成因的分析，提出了相应的优化策略。 第一部分主要阐述了课堂导入以及高中思想政治课课堂导入的概念，高中思想政治课课堂导入的相关理论基础，高中阶段进行课堂导入所包括的主要类型,高中思想政治课堂进行课堂导入的特征及意义共五个方面进行阐述。 第二部分在查阅参考有关高中思想政治课课堂导入文献的基础上，采用调查问卷法的方式针对高中思想政治课课堂导入在实际教学中的运用情况进行分析,通过对所发放的问卷进行整理归纳分析，发现高中思想政治课课堂导入存在的问题，分别体现在课堂导入、时间导入、方式课堂、导入内容以及学生参与度四个方面，并针对课堂导入存在的问题进一步分析问题的成因，分别体现在部分教师对于课堂导入的忽视，导入方式难以同教育资源和教育理念相结合以及课堂导入的内容脱离教材与学生实际三个方面。 第三部分在课堂导入存在问题及成因分析的基础之上，提出针对课堂导入的优化策略，分别从提高高中思想政治教师的专业素养，进行课堂导入设计应遵循的高中思想政治课课堂导入原则，由思政课教师具体落实高中思想政治课课堂导入实施的细节，充分考虑教师学生以及思政课程的实际情况进行课堂导入四个方面提出相应的优化建议。
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