摘要
随着“素质教育”“核心素养”的提出，教育开始关注学生能力和素养的发展。传统的课堂教学存在着学习浅层化以及知识碎片化的问题，导致了学生思维和能力得不到发展。教学设计是进行高质量课堂教学的前提和保证，深度学习理论强调发展高阶思维以及各种关键能力。所以，本论文将深度学习理论应用于教学设计与实践研究，具体研究内容如下： 在理论研究部分，首先利用文献研究法对国内外有关文献进行梳理，提出了深度学习和化学深度学习的概念，并具体论述了深度学习的内涵特征以及深度学习在化学学科中的具体表征。其次，编制调查问卷对高中学生化学深度学习情况和一线化学教师深度教学情况进行调查，对调查结果进行分析后提出教学策略。在理论应用部分，本论文提出了高中化学深度学习教学设计要素，构建了基于深度学习理论的高中化学教学设计模型，并对其进行具体阐释。 在具体实践部分，首先选取高中化学中重要的核心概念——“原电池”进行教学设计。本论文将“原电池原理”“化学电源”“盐桥”“金属的腐蚀与防护”等相关内容进行整合，将“原电池”有关内容分为“认识原电池”“设计原电池”以及“应用原电池”3课时。在教学设计时，通过确定学习主题与目标、设计驱动性任务、设计学习活动以及设计持续性评价先进行主题整体教学设计，再进行课时设计。其次，利用实验研究法，对实验班进行基于深度学习理论的教学设计实践，在对照班进行常规教学设计实践。最后，对整体教学效果进行评价。 研究结果显示，基于深度学习理论的教学设计模型能够有效提升学习效率和教育质量，对于学生进行知识迁移和应用、发展高阶思维以及改善课堂参与情况等方面有促进作用，具有理论与实践上的意义，可为相关研究提供参考。
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