摘要
“5E”教学模式是由参与、探索、解释、评价和深加工5个环节共同构成的一种新型教学模式，主要通过学生的自主探究，形成对知识技能的构建。本研究主要将“5E”教学模式应用于高校的体育教育专业羽毛球普修课中，探究其与传统教学方法教学效果的不同，以促进羽毛球课程中的教学手段多样化，教学效果最优化，同时也填补了“5E”教学法在高校羽毛球教学实践中的空白并且为高校教师丰富拓展了羽毛球课程教学方法，也为其教学模式提供了更多的选择。 本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法对研究内容进行分析。将辽宁师范大学体育学院2021级72名学生作为研究对象，其中实验班36人（男生18人，女生18人），对照班36人（男生18人，女生18人）进行为期10周的教学实验。其中实验班采取“5E”教学模式进行授课，对照班采取传统教学模式进行授课。在实验前，对两个班的学生进行BMI测试、专项身体素质、主观锻炼体验及专项运动技能的测试，保证2个班级具有同质性，可进行实验教学干预。研究结束后，得出以下结论： （1）在10周的教学干预后，大学生正手发高远球技术动作有了显著性提高，实验前后具有极显著性差异，正手发高远球和正手杀球技术动作也有所提高，实验前后具有显著性差异，说明“5E”教学模式对于大学生的专项运动技能具有一定的促进作用。 （2）在10周教学干预后，大学生的积极幸福感有明显的提升，心理烦恼和疲劳程度有一定的下降，说明“5E”教学模式对于大学生主观锻炼体验具有一定的促进作用。 (3)在10周的教学干预后，羽毛球掷远的远度及“米”字法快移的速度有明显的提高，实验前后具有显著性差异，但是1min双摇跳和1500米跑不具有显著性差异。说明“5E”教学模式对于大学生专项身体素质有一定程度的促进作用。
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