摘要
混合式教学应用研究是近年来教育教学改革的热门话题，对提升高中课堂教学质量、培养学生核心素养和综合能力都具有重要意义。根据新课标要求，高中思想政治课应走信息化发展之路，混合式教学以其自身的前沿性优势与信息化教学相适应，为高中思想政治课教学改革提供了一种全新的思路。 本文基于学习通平台，依据建构主义学习理论和探究式学习理论，采取文献分析、调查分析和案例分析的方法，在实地调查和访谈的基础上，对高中思想政治课混合式教学进行实践应用，旨在提升高中思想政治课教学的实效性，将立德树人落到实处。本文研究内容主要包括以下五个部分： 第一部分：混合式教学资源建设。主要回答高中思想政治课混合式教学“因何而立”的问题。一方面了解混合式教学的理论基础，熟悉学习通各个控件的基本功能，为本研究提供理论依据和技术支撑。另一方面通过问卷调查和访谈，了解高中思想政治课教学现状和网络教学环境，分析现有教学模式的优势与短板，为本研究提供事实依据。在此基础上，依据高中思想政治课特点及教学目标，撰写教学设计，制作教学课件，录制微课视频，确定讨论主题，编制作业习题。 第二部分：混合式教学流程设计。主要回答高中思想政治课混合式教学“从何而来”的问题。主要从课前、课中、课后三个教学环节设计。课前，教师线上发布预习任务，上传微课、案例、测试题、讨论题等资源，让学生提前进行预习。课中，通过分组任务、讨论探究等做到线下任务驱动式授课。课后，让学生上传作业至平台，教师进行评价及任务拓展。 第三部分：混合式教学实践应用。主要回答高中思想政治课混合式教学“如何开展”的问题。选取《哲学与文化》课程，依据该课程的教学目标、教学重难点，建设教学资源库，设计线上线下教学活动内容，依托实验班级重点实施应用。 第四部分：混合式教学效果评价。主要回答高中思想政治课混合式教学“成效如何”的问题。通过与学生进行深度访谈，对混合式教学效果进行全面客观的评价，总结经验，发现问题，进而提出优化策略。 第五部分：结语。主要对本研究进行梳理和总结，指出在实施过程中的不足之处，并对混合式教学今后的研究进行展望。
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