摘要
本文以改良型弗兰德斯互动分析系统为研究工具，以上海外国语大学国际文化交流学院教师A的大二精读课程的线上课堂为分析研究对象，对线上课堂师生言语互动进行了观察与分析，并在此基础上分析了线上课堂师生言语互动过程中存在的问题与原因，提出了相应的改进建议。 研究发现，线上教育过程中，在言语结构方面，仍然是以教师的言语为主，学生在互动过程中所占的比重较小，主体性不高；在教学风格方面，教师A擅长对学生施加积极影响，从而活跃课堂且易于接受学生的观点；在课堂情感氛围方面，师生的情感氛围融洽，课程主体呈现一种较为轻松的氛围；在课堂师生问答方面，教师的课堂提问次数较多，但大多以封闭性问题为主，缺少开放性的提问，学生主动提问的次数较少；在信息技术方面，教师A不太擅长使用技术类手段来帮助教学，因此在其教学过程中几乎不存在技术类教学手段。
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