摘要
近几年，国家越来越重视义务教育阶段学生的审美教育，音乐教育作为美育中的载体培养学生感受美、体会美、创造美的音乐素养。“双减”政策给予学校开展美育一定的时间与空间，本质上让学生通过提升美育与体育来实现全面发展。基于“双减”政策大背景，学校在教学理念、教学内容、教学方法等做出了一系列相应的措施。“双减”政策对于音乐课方面的改变不仅体现在音乐课堂中，还体现在音乐社团与课后服务中。三者形成了相互融通、相互补充的一种“闭环”，这有利于学生对整个音乐的学习，同时增加了与其他艺术教育的结合，对整个美育的提升有实质性的帮助。笔者以潍坊市潍城区三所具有分层代表性的小学为试点进行调研与对比。从这三所学校对于音乐课教学现状、教师与学生感受等多层因素详细分析对音乐教育的实质性转变。更好地阐述“双减”政策对于潍坊市潍城区音乐课教学现状以及小学音乐教育的影响。 本文由绪论以及五个章节组成: 绪论主要由选题缘由、研究意义、研究文献综述以及研究思路与方法四大部分组成。绪论的撰写对研究“双减”政策对小学音乐课堂的落实情况、实施现状以及潍坊市潍城区三所学校之间的实施对比这两部分的前期研究做出了充分的铺垫作用。 第一章是通过对减负政策的梳理与分析，以五个阶段的划分分别阐述减负政策演变中出现的问题以及“双减”政策出现是否存在必然性。 第二章是通过对“双减”政策的理论探讨，探究“双减”对音乐教育和美育带来的机遇与空间。 第三章是从教育理念、教学方法、教学模式等方面综合分析“双减”前后潍城区小学音乐教育的转变。 第四章笔者通过访谈、问卷调查等形式对潍坊市潍城区三所小学进行横向与纵向的比对，探析三所学校的基本情况、音乐课程开设情况、音乐社团以及课后服务的具体流程，研究其不同的实施策略。 第五章是笔者通过前四章节内容的整理与总结，对小学音乐课教学进行反思,并结合减负政策对音乐课堂、音乐社团以及课后服务兴趣班提出可行性思路与对策，并进行其未来展望。
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