摘要
随着我国经济社会的快速发展以及城乡二元结构化的不断推进，农村留守儿童的相关问题逐渐突显并引起越来越多的关注，与此同时，农村教育环境也在不断地发生变化，农村小规模学校和寄宿制学校成为农村教育的重要载体。对于农村留守儿童来说，寄宿制学校在很大程度上保障了他们受教育的权益与需求，但是远离父母，独自寄宿于学校也是他们所要面临的一个重要难题，在适应学校寄宿生活过程中常常存在困境，这一困境对其学习和成长都会产生极大的影响。因此从社会工作专业领域出发，探究农村留守儿童学校寄宿生活的适应问题，具有重要意义。 研究聚焦农村留守儿童的学校寄宿生活适应性问题，以抗逆力理论为基础，运用个案工作介入方法，目的在于帮助服务对象增强自我效能感，提升抗逆力，从而更好地适应学校寄宿生活，促进健康成长与发展。在此次研究中，社会工作者从个人、家庭、学校三个层面对服务对象展开介入，帮助服务对象进行内在动力的挖掘与重构、改善与强化家庭支持系统、促进学校保护机制的平衡与稳固。通过结果评估，服务对象的抗逆力水平得到较大程度地提升，能够运用自身及外在优势去解决困境难题，介入服务很好地帮助服务对象提升了寄宿生活的适应力，解决了相应的适应难题。
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