摘要
高中思想政治课作为一门基础必修课，是对高中生进行思想政治教育的主渠道，对高中生的世界观、人生观和价值观形成有着不可替代的作用，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。在新一轮课程改革中，高中思想政治课程标准明确提出以核心素养为培育重点，具体凝练为政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四个学科核心素养。其中，政治认同素养是思想政治学科最根本的任务，具有引领作用和中心地位。面对政治认同素养的培育要求，教学方法的改革和优化问题是制约和影响政治认同素养培育实效性的主要因素和关键环节，因此，在现阶段高中政治教学中需要转变和优化传统教学方式，在教学过程中充分体现学生的主体性地位，运用多种方式、方法实施活动性课堂，帮助学生政治认同意识和行为能力的提高及政治认同素养的形成。 本文围绕着高中思政课培育政治认同素养的教学方法优化这一主题，从教学观念、教育模式以及教学方式的角度分析培育政治认同素养的教学方法优化面临的问题，以“八个相统一”为方法论指导，并紧贴新课标中提出的“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”的要求，从辨析导向、情境创设、活动合作和课外实践的角度，探讨如何对高中生政治认同素养培育的教学方法进行优化，并引用具体教学实例进行论证，打破了以往“传统型”课堂教学方法的固有模式，提升课堂教学目标和学习效果实现的有效性，为高中政治教师的课堂教学提供了一定的建设性意见。
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