摘要
拒绝言语行为是日常生活中使用频率较高的言语行为，但通常涉及面子威胁，影响交际关系，正确实施拒绝言语行为能够提高学习者的语用能力，维护和谐交际关系。教材是汉语学习者获得知识来源的主要工具，且汉语口语教材中拒绝言语行为涉及较多，因此汉语口语教材中拒绝言语行为的编排十分重要。 研究主要运用数据统计法、对比分析法等对《发展汉语·口语》《新目标汉语口语》《高级商务汉语会话教程》三套中高级汉语口语教材中的拒绝言语行为进行数据统计分析，考察了口语教材拒绝言语行为的类别即直接拒绝、间接拒绝的分布情况以及拒绝言语行为在邀请、请求、建议、提供四种场景下的分布情况，对教材拒绝策略以及拒绝策略的影响因素如社会权势、社会距离等方面的分布情况进行考察分析，并将教材和自然交际语料中的拒绝言语行为从以上几个方面进行对比研究，以自然交际语料中的拒绝言语行为作为参考语料，以期对教材拒绝言语行为的编写提出针对性、可行性建议。 通过分析发现，教材拒绝言语行为类别较为集中于间接拒绝;拒绝场景分布不均衡，主要分布在建议场景中;拒绝策略设计不合理，在不同社会权势、社会距离影响下，拒绝策略的选择有失偏颇，多种策略分布较少或未涉及，出现策略使用及分布不够合理等问题。最后结合自然交际语料拒绝言语行为的研究，对拒绝言语行为的教学、学习和中高级汉语口语教材拒绝言语行为的编排提出建议，尤其是在教材编排方面，应当注重分布的合理性、教材的实用性、语料的真实性和文化知识的融入性，帮助汉语学习者正确掌握拒绝言语行为的使用和表达，选择合理的拒绝策略，实施更加得体的拒绝言语行为，维护交际关系，提高语用能力。
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