摘要
研究目的： 注意力作为感知觉信息处理和认知思维的基础功能，具有中枢神经系统多种资源的整合效应。儿童阶段是神经生长发育、脑部结构和功能变化的关键敏感期，尚未形成稳定、核心的注意力架构，具有较强可塑性。目前国内外学者探讨运动干预对儿童注意力影响的研究仍需完善，且部分研究结果不一致，即运动干预儿童注意力的方案在何种剂量组合匹配条件下更加合理、高效，仍是目前研究重要课题。跆拳道作为高认知要求的格斗类对抗性运动项目，在我国普及度较高，拥有众多儿童群体基础，但跆拳道运动对儿童注意力的干预研究有待充实。故而，本研究探索8周跆拳道运动对7-8岁儿童注意力的影响效应，为完善运动干预对儿童注意力的运动方案提供理论和实践参考。 研究方法： 依据本研究目的和内容，采用文献资料法检索、查阅国内外相关文献资料，以此深入了解、掌握国内外运动对儿童注意力影响研究的脉络、成果，为本研究的方案设计和实施提供保障。进而运用实验法和测量法，依据纳入与排除标准，结合前人研究以及学校实际情况，选取上海市杨浦区GNXC小学40名7-8岁一年级学生为实验对象，随机分为干预组和对照组各20人，运动干预周期为3次/1周，共8周，单次课时为45min，运动强度为中等以上强度（≥60%HRmax），干预组实施跆拳道运动教学，对照组实施常规体育课教学；两组受试儿童在8周运动干预的前、后阶段采用《注意力测验量表》中视觉追踪测验、图形辨别测验、依次加减测验、选四圈测验来测量儿童注意力稳定性、注意力分配、注意力转移、注意力广度。数理统计法主要通过SPSS26.0统计分析软件对所测相关数据进行组内、组间差异因素分析处理。 研究结果： 1）基线数据：两组受试儿童基线数据经独立样本t检验可知，注意力各维度、运动强度、人口统计学变量和身心健康状态因素均无统计学差异（Pgt;0.05）。 2）注意力稳定性：视觉追踪测验的数据差异经重复测量方差检验可知，测量次数、组别、组别和测量次数主效应均存在交互作用，分别为Plt;0.001、Plt;0.05、Plt;0.001。简单效应分析显示，随时间的变化干预组与对照组在注意稳定性上的变化存在显著差异Plt;0.001；干预组后测比前测数据增值为23.87%，对照组后测比前测数据增值为4.91%；干预组比对照组儿童注意力稳定性的提升幅值差为18.96%。 3）注意力分配：图形辨别测验的数据差异经重复测量方差检验可知，测量次数主效应具有显著性（Plt;0.05)，组别和测量次数不存在交互作用（Pgt;0.05）；干预组后测比前测数据增值为4.76%，对照组后测比前测数据增值为0.47%；干预组比对照组儿童注意力分配的提升幅值差为4.29%。 4）注意力转移：依次加减测验的数据差异经重复测量方差检验可知，测量次数、组别、组别和测量次数主效应存在交互作用，分别为Plt;0.001、Plt;0.05、Plt;0.001。简单效应分析显示，经过8周跆拳道运动干预随着时间变化在组别效应中存在显著变化P=0.002；干预组后测比前测数据增值为4.01%，对照组后测比前测数据增值为0.87%；干预组比对照组儿童注意力转移的提升幅值差为3.14%。 5）注意力广度：选四圈测验的数据差异经重复测量方差检验可知，测量次数、组别、组别和测量次数主效应不存在交互作用（Pgt;0.05）；干预组后测比前测数据增值1.2%，对照组后测比前测数据-0.92%，两组数据均无显著性。 研究结论： 1）跆拳道运动干预对7-8岁儿童注意力的增益效果具有明显提升。干预组与对照组的组间注意力各维度提升幅值由高到低依次为：注意力稳定性、注意力分配、注意力转移、注意力广度。 2）儿童经过8周跆拳道运动干预后注意力稳定性、注意力分配、注意力转移具有增益效果，注意力广度不存在统计学显著性，对照组仅对儿童注意力稳定性具有改善效应；跆拳道运动组内儿童注意力具有改善效果的各维度提升幅值由高到低依次为：注意力稳定性、注意力分配、注意力转移。 3）从注意力各维度提升幅值的横向和纵向得以体现，跆拳道运动对7-8岁儿童注意力稳定性的改善效果最为明显。
NETL