摘要
乡村人才是乡村振兴的重要力量，乡村人才振兴是实现乡村振兴的关键所在。近年来，国家大力推进乡村人才建设，采取了一系列措施培育乡村人才。但乡村人才的发展依然存在总量不足、结构失衡、培育主体不清晰、培育效果不明显等问题，探索培育乡村人才的有效路径成为新时期发展的重点。西农试验示范站是政府协同高校在农业优势产区建立科研基地、开展技术推广活动的一个重要平台，在开展技术推广工作时，试验示范站与农户之间建立了有效的联系，农户对试验示范站产生了关系依赖，试验示范站的主体在与农户的长期互动中根据其具体需求提供了技术知识支撑，为农户顺利成长为乡村人才创造了成长环境，乡村人才在成长过程中发挥了主观能动性，将自我需求内化为具体行动，这也是其成长为乡村人才的重要力量。探究大学推广体系下乡村人才成长的供求行为能够帮助理清大学推广体系下乡村人才成长的底层逻辑，基于行动者网络理论进行分析能够充分把握乡村人才成长过程中的社会运行环境。因此，以行动者网络构建为基础，研究试验示范站与乡村人才的互动关系和互动过程，是新时期探究多元化社会力量培育乡村人才的必然要求，也是完善基层农技推广体系的内在要求。 本研究基于已有相关文献和研究结果，以行动者网络理论、农业技术扩散理论、供求行为及市场均衡理论、马斯洛需求层次理论等理论为指导，结合实地调查和访谈获取的个案资料，从试验站的角度出发分析其为乡村人才成长提供的物质基础和环境条件，并分析试验站作出供给行为背后的动因。从乡村人才的角度出发分析其作为知识需求者如何实现自我推动，并分析乡村人才作出的需求行为是基于自身的理性判断。在构建试验站推动乡村人才成长的行动者网络的基础上，以某一个乡村人才的叙述作为分析主体，在必要的部分加入其他乡村人才个案情况，充分展示农户在自我推动下接受试验站的帮助成长为乡村人才的动态过程。根据行动者网络下试验站推动乡村人才成长的动态过程，分析大学推广体系下试验站推动乡村人才成长的内在机制。 本研究得到以下结论：（1）大学推广体系下，试验站为乡村人才成长过程提供了必要的物质基础和环境条件，这些物质基础和环境条件成为乡村人才成长的关键要素。（2）大学推广体系下，乡村人才将自我推动而产生的有效需求通过行为落实到具体实践，这是其成长为乡村人才的必要之点。（3）以试验站为主体的供给体系对于乡村人才的成长具有很强的“选择性”，只有将技术知识需求持续付诸于行动的农户才能成长为乡村人才。（4）试验站推动乡村人才成长的行动者网络持续且稳定的为乡村人才成长提供社会环境支持，行动者网络中的各类行动者为乡村人才成长提供了联系与保障。（5）大学推广体系下乡村人才的成长不仅是试验站的技术知识供给持续匹配乡村人才技术知识需求的过程，也是乡村人才自我推动下将知识付诸于行动的行为实践。
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