摘要
学习者的学习投入一直是研究者们普遍关注的研究话题。自学习投入概念被提出之后，国内外学者基于各自的研究问题和角度对其进行了深刻的探讨，近年来，外语教育以及二语习得领域的外语学习投入研究也取得了一些成果，其中能动性投入逐渐成为学习投入新的研究方向，相关研究开始呈现持续增长趋势。本论文依据研究主题和目的，认为汉语学习能动性投入是指学习者在汉语学习中对教学活动的建设性贡献，包括“自我努力学习”、“配合老师教学”、“帮助老师教学”以及“帮助同学学习”四个维度。基于目前国内对汉语学习者学习投入研究成果较少且规模较小的情况，此次研究对泰国汉语学习者的汉语学习能动性投入状况进行了调查分析，同时对其影响因素进行了验证。最后据此提出了一些提高汉语学习者能动性投入的建议，为当下汉语教学提供了新的视角和思考。 本研究共分为三个章节，第一章首先对研究的方式方法、思路及步骤等进行了总体设计。第二章采用《汉语学习能动性投入问卷》、《汉语学习能动性投入影响因素问卷》调查了泰国3所不同层次学校共158名正在学习汉语的高中生的汉语学习能动性投入水平及其影响因素状况，同时结合半开放式师、生访谈对其投入水平和部分影响因素进行深入分析后发现：泰国高中生汉语学习能动性投入的总体均值处于中等水平，自身因素、教师因素、同伴因素以及环境因素与泰国高中生的汉语学习能动性投入之间存在显著正相关，并影响其投入水平。第三章则对上述调查和分析进行了总结与概括。结合此次研究结果，最后分别从学习者自身、教师以及学校三个方面对提高泰国学生汉语学习能动性投入水平提出了一些具有针对性的建议。
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