摘要
《义务教育英语课程标准（2022年）版》提出了英语学习活动观，即学生在主题意义引领下，以语篇为依托，能在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，通过主动、探究、合作的学习方式获得语言知识和文化知识，发展学习能力和思维品质，从而实现知识到能力再到核心素养的转化。然而，当前初中听说教学中普遍存在灌输式听力，机械式练习口语的教学方式，导致学生的听和说知识碎片化，英语理解与表达能力不足。因此，研究以“做中学”理论、“后方法”理论、支架理论为基础，基于英语学习活动观，构建了初中英语听说课“首颔颈尾”的教学模式，并使用实验研究法、问卷调查法和访谈法，以重庆D中学初中二年级学生为应用对象，开展了该教学模式的应用研究，以实现高效课堂、落实学科育人。 研究发现：使用“首颔颈尾”教学模式前，学生的听说成绩和兴趣还有待提高；使用“首颔颈尾”教学模式后，学生的听说学习兴趣、学习成绩都有了显著性提升和变化。针对以上研究结论，研究对初中英语教师的听说课堂提出建议，即（1）注重提问方式与时机，激发学生探索欲望；（2）创设真实情境活动，引导学生沉浸学习；（3）立足核心素养培养，落实教学评一体化。
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