摘要
2022年新出版的《义务教育历史课程标准（2022）》中提到了关于课程标准的新变化，首次在义务教育阶段明确提出五大核心素养。其中时空观念作为五大核心素养之一，是历史学科的本质体现，也是历史学科区别于其他学科的重要特征。时空观念对于历史的学习起到非常大的帮助，是学生学习历史过程中一个重要的观念。 本文依据部编版初中历史教科书并结合实习经验，对聊城市的初级中学的学生和历史老师进行了调查，并根据调查结果对其存在的问题进行了分析，同时针对其出现的问题提出了培养学生时空观念的策略。教学策略主要从教师和学生两方面入手，从教师方面来说，第一是利用时间轴和地图对史事进行时空定位；第二是结合图表和记忆法掌握划分历史时空的方式；第三是运用历史图示构建历史与时空的关联；第四是灵活运用思维导图培养学生的时空观念；第五是借助史料创设情境理解运用时空观念；第六是结合社会时事架设历史与现实的桥梁。从学生方面来说，第一是增强自身时空观念的学习；第二是合理利用身边的资源。在对学生进行培养时还需要注意三个方面，第一是注意整合教材的内容；第二是注意联系核心素养之间的衔接；第三是注意时空观念各要素之间的关系。为了有效提高学生的时空观念，需要教师和学生共同努力，进一步提高并不断强化对其的认识。
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