摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施使英语课程改革进一步深化，设立跨学科主题学习活动是新课标的亮点之一，也成为我国基础教育课程改革的努力方向。跨学科主题学习活动有利于学生整合学科知识，提高综合素质；有利于打破学科壁垒，促进学科融合，在问题解决中发展学生的核心素养和跨学科素养，培养创新精神和实践能力。如何有效地设计与实施小学英语跨学科主题学习活动制约着英语课程发展，影响着英语教学实效，是困扰大多数一线英语教师的重要问题。 本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法对跨学科主题学习活动进行系统研究。前期使用文献研究法梳理当前国内外跨学科主题学习活动的研究现状，找到本次研究的突破口。之后运用调查研究法对小学英语跨学科主题学习活动进行现状调查并整理调查结果，以充分了解小学英语跨学科主题学习活动设计中存在的问题及其成因，并提出相应的改进对策。 根据调查研究发现，当前小学英语跨学科主题学习活动设计中主要存在两方面问题：教师的教学理念有待更新；活动设计各环节实效性欠佳。在发现问题之后，对现有问题进行归因分析，包括教师缺乏设计素养；学校实施条件不足；学生基础能力不达标三个方面。在综合探究问题及原因的基础上提出优化策略，包括教师素养提升策略以及教学设计保障策略两个方面。 研究结果表明，跨学科主题学习活动在一定程度上提升了学生的科学素养和问题解决能力，同时对英语学科的学习起到了积极作用。因此，设计与实施小学英语跨学科主题学习活动已经成为我国课程改革的必然趋势。
NETL