摘要
随着世界一体化进程不断加深，英语口语表达能力愈发重要。英语教材中对话文本是培养英语口语能力的主要素材。在当前教材版本多元化的背景下，不同教材所呈现的对话文本各不相同，对发展口语能力也存在不同影响。新一轮英语课程改革的实施和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布为我国当下英语教材的编写提出许多新的要求。新课改要求义务教育的内容应该充分考虑到各地区发展不平衡的特殊情况，为此，各种版本的英语教材迅速涌向市场。在一纲多本的教材背景下，英语教材的评价显得尤为重要。人教版与外研社版教材在山东省内使用比较广泛且具有代表性。有鉴于此，本研究对两版教材的对话部分进行分析与比较。 本研究结合程晓堂教学评价理论和《义务教育英语课程标准（2022年版）》，采用文本分析法和比较分析法，对人教版和外研社版初中英语教材进行对比研究。本研究围绕“发展学生的口语交际能力”这一主要目的，探究以下问题：在对话部分的文本内容上，两版教材的主题、语言内容的真实性和地道性以及对话材料的语用特征各有何异同？在对话部分的编排上，两版教材的对话活动的组织设计情况有何异同？在对话部分所体现的思想性上，两版教材所体现的文化知识有何异同？ 主要的研究发现如下：在对话材料的主题方面，两版教材对各类主题的侧重程度不同，外研社版教材更加贴合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，设计相对合理，人教版则更侧重与学生日常相关的主题内容，两版教材中有关人与自然主题的内容较少，语篇材料过于单薄；两版教材都能满足真实性与地道性要求；在对话材料的语用方面，两版教材对话内容都涵盖较为全面的语用功能，对提高学生的语用能力有一定的积极影响。从对话部分的编排来看，两版教材的对话活动种类多样，且基本符合学生认知发展水平。在对话部分所蕴含的文化知识方面，两版教材中与之相关的侧重点基本相同，两版教材都更加关注学生的日常生活，但是都未全面涉及《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求。对于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的教材对话材料编写的思想性要求，两版教材未涉及过多的相关内容。
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