摘要
教育作为国家大计，是一个国家走向现代文明的重要标志，而学校作为实施教育职能的主要场所，具有举足轻重的地位。本次翻译实践所选原文为文部科学省主编，1981年帝国地方行政学会发行的《学制百年史》，针对总说部分第6、7、8章进行翻译实践，其中主要论述了战后日本的学校制度改革。 本报告共分为五部分，分别为引言、翻译实践简介、文本分析和理论选择、案例分析、结语。对原文文本进行文本分析后可得，《学制百年史》作为史书，属于信息型文本，需要译者仔细斟酌译文的用词和结构，偏向传达内容层面，需要尽可能地做到忠实原文，尽量复现原文的意义。对于翻译策略的选择，笔者主要采用归化策略，尽量用目的语逻辑来复现原文，保证读者接受；对于翻译理论的选择，笔者主要采用尤金·奈达（NidaE.A.）的功能对等理论。 本实践报告主要针对专有名词的翻译、句的逻辑调整、增补、语篇信息的条理化进行分析。（1）原文中专有名词专业性强且数量多，达到了111处，为了规避读者的阅读障碍，笔者采取“解释性翻译”和“保留原文加注”两种方法进行处理，用尽量少的文字复现原文；（2）原文中长句多，笔者对其中的逻辑关系进行调整，将原文的“分总”结构转变为“总分”结构，以便读者可以迅速把握长句的关键成分，并且针对其中一部分长句，采取“增补”的翻译方法，以便更好传达原文含义，确保前后文衔接的一致；（3）原文中大篇幅信息的罗列在形式上较为松散，笔者针对此部分进行条理化处理，采取编号的形式，使译文在形式上一目了然，以便提升读者的阅读体验。 通过本次翻译实践，笔者尤其对专有名词的“解释性翻译”有了深入理解，相较于简单的“保留原文加注”，“解释性翻译”能有效降低专有名词的专业性，保障读者接受。此外，希望笔者的译文可以为国内相关研究起到抛砖引玉的作用。
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