摘要
我国已经进入建设中国式现代化强国，实现中华民族伟大复兴的新时代。加快教育教学改革，为社会培养大批具有创新意识和创新能力的现代化人才是时代赋予教育工作者的使命。微项目式学习作为一种新兴教学模式，吸引了越来越多的人关注，逐渐成为当代教育领域内研究的重要课题。以微项目为驱动，将学科知识融入真实情境任务之中，能够激发学生的创新意识、培养实践能力、满足个性化的学习需求。目前微项目式学习在多个学科教学中的应用已取得一定的成果。因此本文尝试将微项目式学习应用于初中地理教学，通过挖掘微项目式学习的运用价值，探究微项目式学习在初中地理实际教学中的适用性和有效性。 本文研究主要采用文献研究法、对照实验法、访谈法、问卷调査法等研究方法，以烟台市某中学的初一学生作为实验对象，开展基于微项目式学习的初中地理课程开发设计与教学对比试验，通过研究得出以下结论。 1.微项目式学习可适用于初中地理教学。本文以鲁教版六年级上册地理教材为例对初中地理微项目进行开发设计，整合出适合开展微项目的内容，设计出微项目式学习的开展流程与教学设计模板。并通过开展教学实践发现微项目式学习在现有的教学环境下更具有可操作性，可以在初中地理学科中进行价值推广与实践应用。 2.在初中地理教学中开展微项目式学习有利于提高学生的学习成绩。通过开展对比试验发现，对照班和实验班的学生经过为期两个月的地理学习后，在地理成绩方面有了显著的差别，开展微项目式学习的实验班地理成绩在平均分、及格率、高分率都有了更大提升，所以微项目式学习对学生地理学习成绩带来了一定的提高效果。 3.开展微项目式学习有利于提高学生的学习兴趣及综合能力。对开展微项目式学习的实验班展开问卷调查并深入分析后发现，实验班的学生在创新能力、动手操作能力和收集信息能力、自主学习能力、合作沟通能力、语言表达能力上有了不同程度的提升。总体而言，将重视实践的微项目式学习引入常态化课堂教学后，能够课堂中的理论知识与实践操作相辅相成，相互启发，帮助学生提高适应社会所需的综合素养，可为新时代教学改革发展提供参考与借鉴。
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