摘要
我国经济已进入高质量发展阶段，各行业对人才的要求越来越高。中等职业院校是为社会输送技术技能人才的重要渠道，虽然国家高度重视中等职业教育的发展，但是其教学质量仍不尽人意，改进教学模式是提高教学质量的重要抓手。对分课堂作为我国新兴的本土教学模式，近年来受到学者们的广泛关注，该模式融合了讲授式和讨论式教学的优点，将教学分为讲授、内化、讨论三大环节，核心是师生权责对分，注重学生的主体地位。中职《旅游概论》是导游服务专业的核心课程，具有较强的基础性、理论性、综合性的特点，但是在实际的教学中，该课程教学效果有待进一步提升。所以，本研究试图验证对分课堂教学模式在中职《旅游概论》中应用的可行性和有效性，尝试改善当前该课程教学中存在的问题，促进学生的全面发展。 本研究首先通过阅读相关文献，厘清对分课堂教学模式的相关概念和理论基础，梳理当前对分课堂教学模式的国内外研究进展；其次，对中职《旅游概论》课程教学现状进行调查，发现并分析当前该课程教学中存在的问题，充分论证对分课堂教学模式应用于该课程的可行性；再次，基于学生主体、逐级递进、双重建构等原则，从教学准备、教学流程、教学评价三个方面设计与构建适合中职学生且符合中职《旅游概论》课程特点的对分课堂教学模式；最后，在济南市某中等职业院校开展对分课堂教学的具体实践，以“旅游者”这一小节的教学内容为例，进行具体的对分课堂教学流程的呈现，教学实践结束后，分别从学生成绩、问卷调查、师生访谈三个方面来分析和验证对分课堂教学模式的教学效果。 本研究得出以下结论：对分课堂教学模式能激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性；可以活跃课堂气氛，实现师生高效互动；可以有效实现教学目标，促进学生的全面发展。虽然对分课堂产生了较好的教学效果，但教学过程中也存在时间分配不合理、内化环节学生不自律、讨论交流环节学生参与度低等问题，可以从教学内容设计、课堂时间分配、注重学生引导等方面进一步优化。本研究可以为对分课堂教学模式的深入研究奠定相应的理论基础，也可为中职院校其他课程应用对分课堂教学模式提供经验借鉴。
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