摘要
热点事件往往反映的是当下社会的焦点问题，虽具有短暂性和变化性，但由于得到了人们的广泛关注和讨论，一定程度上起到激发社会思考的作用，推动社会变革与发展。伴随着新媒体时代的到来，信息传播更为便捷，许多现实事件借助网络迅速发酵，形成网络热点事件，成为当下网络舆情管理的重要内容。大学生是伴随着互联网成长的数字一代，具有较强的信息参与能力，是网络热点事件的重要参与群体，但目前学术界缺乏对大学生群体参与网络热点事件的研究。因此，探索大学生网络热点事件参与意愿影响因素，对于深化大学生热点事件参与意愿的认识，丰富研究视角，引导大学生理性参与，具有一定的理论意义和现实价值。 本文综合采用定性和定量研究方法探索网络热点事件大学生参与意愿影响因素。首先，论述了大学生参与网络热点事件意愿的相关概念。其次，对24位了解网络热点事件的大学生开展半结构化访谈，运用扎根分析法对语料文本进行理论抽样、三级编码，形成11个核心概念，构建网络热点事件大学生参与意愿影响因素组态模型，进而阐释该模型中包含个人因素、事件因素、环境因素、感知因素共4类影响因素。再次，基于网络热点事件大学生参与意愿影响因素组态模型，结合广泛应用的SOR理论框架，构建出网络热点事件大学生参与意愿影响因素理论模型，并提出研究假设，设计问卷量表获取实证检验数据。最后，基于504份问卷数据进行结构模型验证分析(SEM)和模糊集定性组态分析(fsQCA)。SEM结果表明，个人特质和情绪共鸣正向影响感知便捷，内容质量和事件特征正向影响感知收益，主观规范和平台信任正向影响感知收益和感知便捷。感知收益和感知便捷正向影响参与意愿，感知风险和感知成本负向影响参与意愿，感知收益和感知便捷能够有效中介刺激对参与意愿的影响。fsQCA结果表明，内容质量和主观规范是大学生网络热点事件参与意愿产生的必要条件，个人特质、情绪共鸣、事件特征、平台信任、感知收益、感知便捷、感知风险、感知成本能够形成6种条件组态促使参与意愿的产生。 基于前述章节的研究结论，本文从个人因素、事件因素、环境因素等方面提出促进大学生理性参与网络热点事件的建议:(1)加强大学生网络参与素养教育。(2)优化热点事件内容供给。(3)营造热点事件参与环境。(4)降低参与成本,保障隐私安全。
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