摘要
本文以太原理工大学阿富汗达里语留学生汉语中阶写作语言材料为研究对象。通过调查问卷的形式，论者对45位在太原理工大学阿富汗达里语留学生汉语中级阶段写作情况进行调研。与此同时，收集这45位留学生的汉语中级阶段写作语言材料。在此基础上，针对这45位留学生在汉语写作中存在的偏误进行统计与分析，并找出产生偏误的原因。最后，针对这些偏误现象与成因提出教学策略与建议。 调查问卷由两部分组成，第一部分主要针对学习者的基本情况，如年龄、性别、汉语水平、来华学习汉语的目的等方面进行了调查。第二部分是针对阿富汗达里语留学生汉语中级写作的偏误现象，如字词、语法、语篇等方面进行调查。依据统计与分析，本文认为阿富汗达里语留学生在汉语写作中存在字词偏误、语法偏误、语篇偏误等现象，而这些偏误很严重地影响了阿富汗留学生汉语写作质量。造成阿富汗达里语留学生汉语中级写作偏误的原因主要有两点：第一，学习者的个体原因。这包括母语负迁移、汉语规则泛化影响、缺乏汉语写作兴趣；第二，课堂教学的原因。这包括教师写作教学力度不够、教学内容相对僵化、汉语写作课难度高、教材不够丰富。最后，提出针对性的教学策略。第一，针对学习者的策略。这包括减少波斯语的影响、重视汉语写作规则的差异、加强个人学习，提倡多思多练。第二，针对课堂教学。这包括完善教师授课、多种教学法并用、教学活动中运用丰富的写作策略、培养和强化学习者合理使用写作策略的意识、增强有针对性的教学材料、运用多媒体进行授课。
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