摘要
随着大众对美育的关注，美育教育如何与初中音乐课堂高度融合成为一个备受关注的议题。本研究以郑州H中学为调研地，运用行动研究法，综合使用文献研究法、问卷调查法和深度访谈法来分析初中音乐课堂的教学现状，依据当下教师教学形式单一、学生学习积极性不高和教学资源待优化等问题，引入BOPPPS教学模式(导言Bridge-in、学习目标Objective/Outcome、前测Pre-assessment、参与式学习 Participatory Learning、后测 Post-assessment 和总结Summary),解决当下初中生美育教育所存在的一系列待优化的教学问题。 研究者在对郑州H中学的实质性研究中发现，当下初中音乐教师在不断尝试新的教学模式以求达到改进教学的目的，这与研究者的研究方向不谋而合。研究者通过实地问卷调查和深度访谈分析进一步表明，BOPPPS教学模式在中学音乐教学实践中是切实可行的。通过进行配对样本T检验的分析，结果表明，新的教学模式使用前后学生的学习兴趣、学习能力、情感交流和教学满意度存在显著性差异(p＜0.01);对教师的访谈进一步表明，该教学模式的应用下，有利于提升学生的积极性，提高学生课堂参与度;使得教师教学流程清晰，教学质量得以改观;教师在反思自身专业发展的基础上更加倾向于运用此种新的教学模式;教师高度认可该教学模式，并期待将其大规模地应用于教学实践。 此外，本研究通过将BOPPPS教学模式引入初中音乐教学的实践操作，发现该教学模式的在初中音乐教学中的实施存在以下三方面有待改进的内容:第一，教师教学流程时间分配有待合理化;第二，学生的音乐基础划分有待标准化;第三，师生互动过程的稳定性有待进一步提高。通过本研究的实际操作，发现BOPPPS教学模式的实施需要教师注意以下两个方面:第一，教学资源应依据实际教学要求准备到位;第二，教学模式的大规模应用需要不断完善和改进。
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