摘要
通常过来说话剧的舞台表演，是需要结合舞台的各个部门紧密协同合作完成的一门综合性的艺术。对于话剧而言，人物形象的塑造是其中至关重要的因素，往往任何一部话剧作品中，都是通过演员塑造鲜明的人物形象，来展开矛盾冲突完成戏剧创作;每部作品又常将人物设定在时代语境、社会矛盾、社会环境中，来回应时代问题，具有一定的记录时代的意义。而作为一名演员来说，演员在能否塑造出鲜活的人物形象，是舞台表演艺术效果呈现的重要因素之一，演员在舞台上能够当众、独立的、持续的、连贯的进行舞台表演的戏剧创作，并塑造出鲜明的人物形象是演员的追求。笔者在毕业作品话剧《绽放》中饰演张老师，而对于张老师的塑造，不仅要呈现教师这一职业赋予角色的职业特征，也要将新时代背景下青年教师背负的使命感和榜样精神，通过人物的内在挖掘与行动，将作品与人物蕴含的精神内核完整地呈现。最终通过肢体与台词的设计与加工呈现出人物的性格化塑造，使得张老师这一人物在观众心里，不过于扁平化、单一化，而是区别于其他教师角色的新时代年轻女教师形象。传递出具有新时代背景下的年轻女教师的红烛精神，也展现出教师这一角色的丰富与多面性。所以本文将基于舞台表演中人物形象塑造理论，通过在话剧《绽放》中饰演张老师形象的实践创作，来论述与研究舞台表演中人物形象塑造的过程与方法，人物形象塑造的途径,以及人物性格化如何表现。探究实践创作过程中演员如何能更高效的融入角色，将理论与实践相结合，在过程中找到自身不足，再通过排演和理论研究找到人物塑造的最佳路径。
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