摘要
新时代的大学生是国家建设的宝贵人才储备，代表着中华民族伟大复兴的希望与未来。作为接受高等教育的优秀群体，大学生在中国特色社会主义新时代中成长，然而，由于社会经验不足，部分大学生在遭受挫折时表现出较弱的应对能力。近年来，大学生自杀、危害他人生命、消磨时光、挥霍生命等现象屡见不鲜，已引起新时代社会和学术界的广泛关注。新时代大学生对生命漠视的原因错综复杂，其中，生命意识教育环节的缺失是不可忽视的重要因素之一。 我国生命意识教育已取得一定进展，但仍面临诸如关注度不足、效果不明显等问题，亟待采取有效的改进措施。新时代大学生生命意识教育是高校立德树人的基本任务，也是高校教育的重要组成部分。因此，如何正确认识并应对新时代大学生生命意识教育中的问题，如何运用有效策略教导他们科学地认识生命，从而提升生命品质，已成为我国高校亟待解决的难题。 文章对国内外有关新时代大学生生命意识教育的研究文献进行了细致梳理，深入挖掘理论基础，明确剖析了生命意识和生命意识教育两个概念。分析了新时代大学生特点和生命意识教育特征，从认识自然生命意识教育、培养社会生命意识教育和加强精神生命意识教育三个方面，阐释了大学生生命意识教育的主要内容，为后续研究奠定理论基础。 以马克思主义生命观、习近平总书记关于“生命至上”的重要论述及美国亚当斯的挫折教育理论为理论依据，为了了解新时代大学生生命意识教育的现状，从主体、客体、介体及环体四个维度进行问卷设计和访谈提纲的拟定，选取了最具代表性的样本进行调查，归纳出存在的主要问题，并从社会、学校、家庭与个人四个维度剖析其原因，进而提出以下改进措施：增强高校教师生命意识教育的观念；培育新时代大学生正确的生命观；创新新时代大学生生命意识教育的方法和内容；营造新时代大学生生命意识教育的氛围。
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