摘要
考前焦虑作为考试焦虑的一部分，可以使高中生产生消极的情绪反应。以往研究中多侧重于将考试焦虑作为因变量，分析考试焦虑的影响因素及内在机制，较少将考前焦虑作为核心变量，分析考前焦虑的内在机制。 本研究以高中生为研究对象，引入消极完美主义与负面评价恐惧，探讨二者对高中生考前焦虑的预测作用，并分析情绪调节在消极完美主义与考前焦虑中的调节作用。通过消极完美主义问卷（ZNPQ）、状态-特质焦虑问卷（STAI-From Y）、简版负面评价恐惧量表（BFNES）、情绪调节问卷（ERQ）对885名高中生进行调查。研究结果如下: 1.高中生消极完美主义、考前焦虑、负面评价恐惧、情绪调节处于中等偏上水平。高中生的考前焦虑和负面评价恐惧在性别变量上存在显著差异。高中生负面评价恐惧在年级变量上存在显著差异。 2.相关分析表明，高中生消极完美主义得分与考前焦虑得分皆呈显著正相关（r=0.488）,与负面评价恐惧得分皆呈显著正相关（r=0.432）。负面评价恐惧得分与考前焦虑得分呈显著正相关（r=0.491）。情绪调节与考前焦虑得分呈显著负相关（r=-0.199）。 3.情绪调节调节消极完美主义与考前焦虑的关系（β=-0.141）。 基于此，可得出:消极完美主义既可以直接影响考前焦虑，又能通过负面评价恐惧的中介作用间接影响考前焦虑。良好的情绪调节能力可以减弱消极完美主义与考前焦虑的关联。 据此，本研究从维持适中的考前焦虑、降低消极完美主义水平、改变负面评价恐惧认知、普及情绪调节方法的角度出发，为学校、家庭、社会制定干预措施,进而使高中生维持适中的考前焦虑水平，促进其心理健康发展。
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