摘要
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）对学校开展课后服务工作提出了要求。 城乡结合部小学是我国义务教育体系重要的组成部分，做好城乡结合部小学课后服务工作的研究具有十分重要的意义。本文选取青岛胶州市地处城乡结合部的W小学作为个案研究对象，通过观察法、文献法、问卷法、访谈法对W小学课后服务工作进行深入研究。从家长、教师、学生三个渠道，深入了解W小学课后服务的现状，找到问题及产生问题的原因，进而有针对性地提出对策及建议。 研究发现，W小学通过课后服务一定程度上解决了放学后孩子没地方去的难题，但也存在一些不足：（1）学校履行主体责任不到位，未发挥好在课后服务中的主渠道作用；（2）教师参与课后服务意愿弱、积极性不高、被动参与；（3）家长对课后参与度不足、定位和评价存在差异；（4）课后服务监管评价体系缺失等问题。出现以上问题的原因是：（1）课后服务政策模糊，学校行动上缺乏主观能动性；（2）课后服务目标弱化，影响课后服务效果；（3）家长课后服务参与度低，课后服务效果打折扣；（4）师资力量不足，影响课后服务效果。 针对W小学现实存在的问题，借鉴国内外先进经验，对城乡结合部小学课后服务工作提出如下对策及建议：（1）健全和完善课后服务法律体系，完善课后服务相关保障制度，合理配置教育资源，发挥好政府主导作用；（2）立足学生成长需求，制定科学可行的实施方案，强化师资力量，提高课后服务质量，发挥好学校主渠道作用；（3）健全学校家庭社会协同育人机制，拓宽课后服务空间，提升课后服务效果。
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