摘要
自2021年3月5日深圳市教育局开始实施《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》后，深圳市各公、民办学校均开始实施课后服务政策，取得了一定的成效。但是在实施课后服务的过程中，也发现了一些问题，制约了政策目标的达成。因此，探究深圳市课后服务政策的实施现状具有重要的现实意义。 目前，国内外学术界对课后服务的研究进行了探索和研究，为我们进一步研究奠定了良好的基础。但是，国内的理论研究中多以区、市调研的方式，基于一线的研究还不够细致，对课后服务政策的具体实施过程中出现的问题研究还不够深刻。因此，本文基于新公共服务理论和史密斯政策执行模型理论，以深圳S小学为例，综合运用了文献研究法、问卷调查法、深度访谈法和个案研究法的研究方法，对深圳市S小学课后服务政策进行调查研究，运用史密斯政策执行模型进行原因分析，再此基础上提出优化S小学课后服务政策的对策。 本文通过研究发现，深圳市S小学课后服务政策已经取得了一定的成效：解决了大部分家长“接送难”的问题，同时大部分学生在学校能够完成作业、提高作业质量，并且也有一部分同学能够得到个性化发展；但是，在政策实施过程中也出现学生和家长对课后服务政策实施满意度不太高的问题，究其原因，主要表现在：政策质量不够健全、资源不足、目标群体对政策认同感不够高、执行机构认知不够及精力和能力不足。在此基础上，本文从以下几个方面提出相应的对策建议：通过完善政策文本、优化政策环境，共享资源、合理引导家长和学生的观念和提升政策实施者的能力这些方面来提高政策实施的效果。
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