摘要
随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的发布，人民教育出版社和外语教学与研究出版社均对旧版高中英语教材进行了修订，并于2019年出版了新的高中英语教材。在我国高中教育阶段，由于相对缺乏英语使用的真实环境，教材已成为语言输入的主要来源。因此，教材无疑对学生的“学”和老师的“教”都起着至关重要的作用。词汇作为英语学习的重要组成部分，在一定程度上影响着语言技能的习得，且语言交流也在很大程度上依赖于词汇。鉴于此，有必要对新版高中英语教材中的词汇进行研究。 通过研究发现，以往对高中英语教材词汇的研究相对较少，且大都集中于词汇广度知识，而对词汇深度知识的研究偏少。为此，本研究借助语料库软件Range和AntConc，从词汇的广度和深度两方面，对2019年新出版的两套高中英语教材中的词汇进行定量和定性分析。具体而言，本研究拟解决三个问题：1）两套高中英语教材中的词汇广度知识呈现有何特点？2）两套高中英语教材中的词汇深度知识呈现有何特点？3）从词汇广度和深度知识来看，两套高中英语教材中的词汇呈现有什么优势和劣势？其中，词汇广度将以输入假说及频率效应为理论基础，把课标词表和Range三个自带高频词表作为参照，从词汇量大小、覆盖率和复现率三方面进行定量分析；词汇深度则将COCA语料库作为参考，从词汇语法范式和搭配两方面进行定性分析。 本研究的主要发现总结如下：（1）在词汇广度方面，两套教材所呈现的词汇量大小从必修1到选择性必修4整体上逐步增加，基本符合词汇学习规律及课标的要求；两套教材对课标词汇的覆盖率达90%以上，对高频词汇的覆盖率也较好，整体来说覆盖情况良好；就两套教材对课标词汇的复现率而言，出现了5次及以上的词汇占比达60%以上，这在一定程度上可以使学生更好地习得这些词汇。（2）在词汇深度方面，两套教材均呈现了大部分在COCA中高频出现的语法范式，但其在教材中的分布并不均衡且有小部分语法范式呈现较少，甚至并未呈现；抽样动词和形容词的分布比抽样名词的分布更为均衡，抽样形容词在两套教材中呈现的语法范式少于抽样动词和名词；从词汇搭配来看，教材里呈现的大多数词汇搭配均为本族语者高频使用的搭配，仅有少部分词汇搭配为非高频使用搭配。（3）就优势而言，外研版教材词汇量呈现符合课标要求及输入假说；两套教材均覆盖了大部分的课标词汇、高频形符及词族，且两套教材均呈现了大部分本族语者高频使用的语法范式；对于劣势，两套教材对高频类符的覆盖率较低，复现次数低于5次的词汇占比较大；两套教材所呈现的词汇语法范式分布并不均衡，有些高频使用的语法范式并未得以呈现，且有些搭配并非本族语者常用的搭配。总的来说，两套教材对词汇广度和深度知识的呈现都比较好，但仍可在课标词及高频词的覆盖、课标词的复现、词汇语法范式的分布及词汇搭配等方面作进一步的改进与完善。 本研究的意义在于发现两套高中英语教材词汇广度和深度方面的呈现特点及其优势和不足，有望为教师、教材编写者及教学管理人员提供参考和启示，同时有利于拓宽教材词汇研究视角。
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