摘要
文言文是古圣先贤智慧、知识、精神的统一体，是中华悠久历史和灿烂文化的重要载体，对培养学生语文素养具有深远的影响。大单元教学是适应部编版初中语文教材编排特点的，符合新课标要求、指向语文学科核心素养的一种教学设计形式。大单元教学旨在弥补传统阅读教学的不足，改变以单篇阅读教学为主、过分强调单一知识点的教学模式，立足大单元整体，整合文本内容；能够统筹教学任务和真实的活动情境，加强语文和生活的联系；能够从不同方面提高学生的阅读水平，发展学生的语文核心素养。 因此，本研究立足语文核心素养，针对目前初中文言文教学中存在的不足，适时引入大单元教学理念，探究核心素养视域下初中文言文大单元教学设计策略。从大单元教学已有的理论与实践研究入手，依据课程标准、建构主义学习理论、系统理论和逆向设计理论等等，论证实施语文大单元教学是教学改革的必然。从教学现实情况出发，探讨大单元教学的研究意义和深刻内涵。通过调查问卷一线教师和部分学生，明晰初中语文大单元教学实施现状，挖掘成功经验、深剖不足之处并进行归因分析。在此基础上，对初中文言文进行梳理，结合中考文言文考点，尝试从多个维度探索大单元教学的基本思路，探究初中文言文大单元教学的优化路径，并以具体的教学设计加以分析说明。
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