摘要
为全面建设社会主义现代化国家开好局起好步，教育事业也在随着时代的发展不断为人才培养提出新的要求。政治认同是一种归属感，是社会成员把自己看作为是某一政治团体的成员，并自觉地以团体的要求来规范自己的行为的过程。政治认同素养作为义务教育阶段新课标提出的首要核心素养，要求教师重视教学过程中学生生成的情感和价值取向，引导学生形成坚定的政治方向，培养学生正确的价值取向以及浓厚的家国情怀，为成为全面发展的社会主义建设者和接班人提供重要保障。 育人之本，在于立德铸魂。初中阶段正处于自我意识发展的关键时期，学生明辨是非的能力还较弱，易受到形形色色社会信息的影响。在初中阶段重视政治认同素养培育对于学生形成良好人格和坚持正确政治方向具有重要作用，是立德树人的关键。同时教师需要摆脱传统应试教育观念的束缚，注重对学生价值情感层面的引领，引导学生在感受与体验的过程中，树立四个自信，自觉将政治认同观念内化到精神内核中。研究为推进思政一体化教学，落实好学校教育立德树人的根本任务，实现课程标准对核心素养的要求，促进初中生全面、自由的发展具有重要意义。 通过调查实践，采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，对初中生政治认同素养培育的现状进行研究。在调查初中生政治认同素养整体状况中发现，大多数初中生政治知识掌握较好，学生的政治方向较为坚定，价值取向呈现健康态势，家国情怀情感较为深厚。然而与此同时教学中也存在着教师对本学段教学重点把握不清、教师的教育教学方法缺乏针对性、学生易受复杂社会环境影响、学生培育过程缺乏实践性等问题。基于这些在初中道德与法治课教学中学生政治认同素养培育存在的问题，剖析问题背后的成因，从深化教育教学改革、增强教师专业能力、提高学生政治意识自觉性、协同各方力量四个角度提出相应改进意见。最后以初中道德与法治课八年级下册第三单元“根本政治制度” 一课为例。研究以期望为初中阶段核心素养培育以及一线中学教师教学提供一些参考借鉴。
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