摘要
普通高中政治新课标指出，思想政治学科核心素养包括政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养，其中政治认同素养在四项核心素养中排在第一位。面对百年未有之大变局，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须更加重视对学生政治认同素养的培育。在“三新”背景下，高考也是围绕学科核心素养进行考察，因此，政治认同素养的培育越来越重要，而必修一《中国特色社会主义》是统编高中思想政治课程中第一个也是全新的一个模块，在四本必修课程中处于统领地位，其根本价值就是对学生进行意识形态教育、培育学生的政治认同素养。本文从本册教材的教学实践出发，对照新课标要求，分析在教学中学生政治认同素养培育方面存在的问题及成因，并由此提出相应的策略。 本文主要内容包括以下四个部分： 第一部分：对有关概念、教材中涉及政治认同素养的主要内容及培育学生政治认同素养的意义进行阐述。其中，本册教材中政治认同素养培育的主要内容包括：对国家与民族认同素养、马克思主义认同素养、社会主义道路认同素养、中国共产党认同素养、中国特色社会主义文化认同素养、社会主义制度认同素养的培育。意义包括：有利于为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养合格建设者和可靠接班人；有利于提高思政教师的专业素养与教学能力，推动实现立德树人目标；有利于学生发展其他几项核心素养，助推学生自由全面发展。 第二部分：对《中国特色社会主义》教学中学生政治认同素养培育取得的成效与存在的问题及成因进行分析。其中，取得的成效包括：学生对政治认同素养重要性的认识更深入、教师对政治认同素养培育的意识也增强、新课标新教材新高考背景下学生政治认同素养培育的重要性提高。通过研究发现，本册教材教学中学生政治认同素养培育存在的问题主要有：部分学生对政治认同素养的系统认知不足、部分教师对培育政治认同素养的能力不足、学生对部分教材内容理解的难度大、教学评价单一忽视对学生政治认同素养的评价，而本册教材教学中影响学生政治认同素养培育的因素主要有：高一学生身心发展与认知规律制约、部分教师自身专业素养制约、教学现实与新教材编写特点影响、应试教学环境下教学评价的单一性。 第三部分：根据论文第二部分中存在的问题及原因分析，对本册教材教学中学生政治认同素养培育提出相应的对策。主要从遵循学生身心发展与认知规律，提高学生对政治认同素养的系统认知；提高教师政治认同站位，提升教师专业素养与政治认同素养培育能力；遵循新教材编排特点，整合教学资源拓宽政治认同素养培育途径；促进教学评价体系优化，助力政治认同素养培育提质增效这四个方面展开研究。 第四部分：以“新民主主义革命的胜利”为例，阐述《中国特色社会主义》教学中学生政治认同素养培育的具体案例。
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