摘要
互联网技术的蓬勃发展为线上国际中文教学领域提供了发展的机遇，自新冠疫情爆发以来，海外中文教学受限，线上汉语教学逐渐有走向主流的趋势。在此背景下，本文基于笔者在某专业性线上对日汉语教学机构的实践，以15名备考HSK四级的成年日本初级汉语水平学习者（以下简称学生或学习者）学习汉语量词时产生的偏误为研究对象，借助课堂观察与记录、数据分析、偏误分析等研究方法，探究线上汉语教学中日本初级汉语水平学习者的汉语量词习得偏误，针对其中存在的问题，通过统计分析与总结，再提出与之相关的教学策略，希望给予线上对日汉语量词教学工作的开展有一定借鉴意义。 本文共分为五个部分： 第一章绪论。主要阐述了本文的研究背景、研究方法、研究内容与意义、国内外文献综述四个方面。 第二章语料样本中汉语量词分类统计与分析。本章笔者将收集到的不重复且包含汉语量词的学生课堂口语整理成一个语料样本，再依据黄伯荣、廖旭东两位学者在《现代汉语》中汉语量词分类标准对语料样本中的汉语量词进行分类，辅以统计分析为手段对语料样本进行分级化整理，考察线上对日汉语量词教学中日本初级汉语水平学习者常用量词的习得情况。 第三章日本学习者常用量词习得偏误统计与分析。本章根据语料偏误的特征将偏误分为误用量词、多用量词、缺少量词、数量结构位置错误四种类型，进一步分析日本学习者习得量词的偏误表现，并从教与学两个方面出发，尝试探寻偏误产生的原因。 第四章线上对日汉语量词的教学策略。本章根据上述统计分析的结果，结合笔者的教学实践针对线上对日汉语教师提出一些可行的教学策略，以及给予日本初级汉语水平学习者学习建议。 第五章结语。此章总结了本文的研究内容、研究过程、研究结果，反思了本文的不足。
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