摘要
随着部分国外盛行的新型教学模式被引入国内，为我国课堂教学注入了新动力，而支架式教学模式便是其中之一。支架式教学模式是指教师在教学过程中以学生现有的知识水平为教学起点，通过搭建学习支架引导学生主动探索，最终使学生实现能力跨越的模式。本研究以初中歌唱教学为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实验研究法，探讨支架式教学模式对培养初中学生的音乐能力、优化音乐课堂教学、促进学生歌唱能力发展的作用。 本文由绪论、三个章节和结论构成：第一章梳理支架式教学模式的相关理论和分析其可行性。以建构主义理论和最近发展区理论为基础，梳理了支架式教学模式的概念，并结合音乐学科特点和2022年版《义务教育艺术课程标准》的要求，从课程性质、教学主体、学科核心素养、课堂质量等角度，分析该教学模式在初中歌唱课中的可行性。第二章基于调查结果，设计初中歌唱支架式教学模式。以M中学七、八年级的音乐课堂现状作为初中歌唱支架式教学设计的起点，结合支架式教学原则和教学环节，将支架教学模式搭建到歌唱课中，并归纳常用的歌唱教学支架类型。第三章探讨支架式教学模式在初中歌唱课堂中的有效性。通过设立实验组和对照组，对学生进行教学实验前测和后测，收集与分析实验数据，从学生音乐学习兴趣、音乐能力、接受支架式教学模式的程度等方面，验证支架式教学模式在初中歌唱教学中的有效性。 本文认为，支架式教学模式在初中歌唱教学中能够活跃课堂气氛，提高学生的音乐学习兴趣。它还可以提高学生的音乐能力，增强学生的歌唱信心，促进学生的合作能力，改善师生关系。该研究也为一线音乐教师在今后进一步实践初中歌唱支架式教学模式提供了宝贵的教学启示。
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