摘要
化学大单元教学是现今的研究热点，有很多关于主题单元的教学案例，但是对应于我国当前的新课程改革的要求，大单元“教、学、评”一体化的教学案例还比较少。通过对“教、学、评”一体化和大单元教学相关文献的深入研读和梳理，并调查当前高中化学大单元教学现状发现：在现实教学中并没有摆脱课时主义，教师缺乏单元教学设计的基本功等问题。为此，本研究以新课程教育理念为指引，通过对单元教学设计与“教、学、评”一体化等相关文献分析，策划出大单元“教、学、评”一体化的基本教学思路。选取“化学反应速率与化学平衡”大单元，依据课程标准分析单元知识结构，根据学生特点构建整体教学思路，并依据学业要求制定与教学目标相对应的评价目标，将评价活动镶嵌在正在进行的教学活动和学习活动当中，贯彻“教、学、评”一体化的教学理念。本研究以理解性学习的六个维度为工具设置情境问题，通过学生问题情境的解决行为和结果，观察学生的思维发展、知识内化与迁移。此外，本研究还结合课堂练习与“智学网”线上作业中心建立学科核心素养的评价体系，评价一节课教学目标与核心知识的达成情况，并基于线上合成的雷达图直观地了解学生的核心素养发展情况，帮助教师分析教学效果，从而指导后续教学活动的开展，建立良性的教、学、评回路，真正实现“以评促学，以评促教”。教学实践结果表明，达到了预期的效果。
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