摘要
21世纪互联网技术的发展使得世界各地联系更加紧密的同时，也伴随着日趋激烈的竞争，高校成为创新人才培养的主阵地。教育部于2020年新增设了“虚拟现实技术”本科专业，将虚拟现实技术纳入本科教育范畴。然而，当前的教学实践仍存在“实践有余、创新不足”的现象。混合式学习模式通过线上与线下学习的结合，让学生能在有限的时间内进行个性化的学习；设计思维作为一种支持学习者创新思考和问题解决的方法论，拥有一套成熟的思维理念和工具方法。这二者的结合能够弥补教学中的不足，培养学生的创新思维。 本研究以设计思维、混合式学习模式为基础，《虚拟现实设计》课程为载体，创新思维的培养，教学效果的提升为落脚点，构建设计思维视角下大学生混合式学习活动，通过准实验研究的方法验证该活动对创新思维培养的效果，旨在更好地培养学生的创新思维，提升教学效果。本研究围绕“如何在有限的时间内，使学生系统地掌握知识与技能，培养创新思维”这一中心问题，重点回答以下几个问题：（1）如何设计基于设计思维的混合式学习活动？（2）如何实施基于设计思维的混合式学习活动？（3）如何检验基于设计思维的混合式学习活动的有效性，即设计思维和混合式学习的融入能否改善《虚拟现实设计》课程的教学效果，培养大学生的创新思维？ 研究梳理国内外关于设计思维、创新思维、混合式学习模式及虚拟现实课程的相关文献，分析目前的设计思维研究现状、混合式学习模式的研究现状以及虚拟现实课程的教学现状。根据相关的理论基础，基于设计思维、混合式学习模式，在分析教学目标、教学资源、学习活动和教学评价的基础上，构建出基于设计思维的混合式学习活动。 在M大学数字媒体艺术系开展准实验研究，实验开始之前利用测量工具测得实验组和对照组的创新思维水平。基于此，在实验组实施设计思维视角下大学生混合式学习活动。实验结束后，对实验前后数据进行分析得出实验组学生的创新思维水平有显著提升，课程满意度较高。通过对实验班部分学生的深度访谈，对实验班学生作品和在线交互行为的分析，验证了设计思维视角下混合式学习活动对大学生创新思维的培养，教学效果的提升是有效的。
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