摘要
“欲知大道，必先为史。”2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会上首次作出了学习“四史”的重要指示。在当前全社会开展“四史”学习的背景下，强化大学生“四史”教育，是巩固意识形态的地位，筑牢大学生思想基石，培育担当民族伟大复兴重任的时代新人的关键环节。 基于此，我们既要应对复杂的外部环境对我国意识形态造成的冲击，又要深刻认识到我国社会主要矛盾并着力化解，为实现中华民族伟大复兴积蓄力量。一方面我们要自觉抵御历史虚无主义思潮、后现代主义思潮在我国的激烈斗争，另一方面要由内而外，填补青年自身对于历史记忆的缺失。这就要求我们必须充分利用“四史”资源，从历史学习中把握规律、认清现实、着眼未来。 “四史”是中国共产党领导全体人民在马克思主义理论的指导下，在中华大地上进行的艰难探索和伟大实践，是我们党和国家宝贵的精神财富。新时代深入推进大学生“四史”教育，能够为广大青年学子在抵御意识形态斗争中提供有力的历史依据和正确的价值认同，厚植大学生自觉践行初心使命的历史文化底蕴，助推“立德树人”根本任务的实现，凝聚大学生为实现全面社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的磅礴之力。 就目前大学生“四史”教育的开展现况来看，由于顶层设计不够优化，教育方式比较单一等问题，整体情况并不完善，在主题教育、实践活动和与思政课有效结合的过程中还存在诸如内涵阐释不够明确、实践落实不够清晰以及没有最大程度融入学校课程教育的环节当中等现实问题。 当前想要有效解决大学生“四史”教育中存在的问题，需要我们坚持协同育人的教育理念，通过社会、学校、个人等多维主体进行通力合作，形成统一开放的育人共同体。要筑牢社会“四史”教育根基，保证整体学习氛围浓厚;要完善学校“四史”教育形式,充分发挥其主阵地优势;要着重提升大学生自身的历史文化素养，实现大学生自身的全面发展。
NETL