摘要
目前红色历史课程资源在高中历史教学中的运用越来越广泛，越来越受到重视。高台作为西路军征战河西的主战场，不仅红色资源富集，革命遗址遗迹众多，更有习近平总书记的深切关怀和殷殷嘱托。如何最大化的发挥本地红色资源的教育价值是当前亟需解决的一个重大课题。对于中学生而言，把红色历史课程资源与高中教学有机结合是最直接有效的手段，也最能发挥红色资源铸魂育人的教育价值。 红色历史课程资源在高中历史教学中的运用有两个方面：第一，将红色历史课程资源作为教学素材引入中学历史课堂，属于史料教学的范畴。第二，将红色历史课程资源搜集方法运用于课外探究活动，作为历史课外研究性学习的一种方法。本文立足于理论与已有研究的基础，遵循行动研究的范式，以高台县红色历史课程资源为依托，探讨红色历史课程资源在高中历史教学中的运用，为当前的高中历史教学提供可能的参考。 本文以行动研究作为基本的研究范式，基于惠勒的课程目标开发理论，确立了“背景调研—确定课程目标—选择学习内容—组织学习内容—生成学习内容—课程评价反馈”的基本思路。组织、实施了专题式教学、整合式教学、主题探究三种不同形式且环环相扣的教学活动。在具体的教学活动中遵循了“学情分析—教学内容分析—确立教学目标—筛选确定红色历史课程资源—教学实施准备—教学实践—教学效果评价—教学反思”的基本流程。通过情景复现、资料研习、问题探究、访谈教学、社会考察、主题探究活动等教学实践分析归纳总结得出，红色历史课程资源在高中历史教学中的运用价值和建议。 通过研究发现,红色历史课程资源在高中历史教学中的运用，不仅有利于丰富课程资源，激发学生学习兴趣，培养学生历史学科素养，还有利于教师教学模式的创新。
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