摘要
随着儿童权利意识的觉醒，“儿童友好”的相关倡议不断被发起，促进儿童身心健康发展成为我国保障民生与社会发展的重要课题。目前相关理论与实践研究涵盖了城市环境与儿童互动关系、儿童参与、儿童出行等多个方面。其中如何通过提升城市建成环境品质，提高儿童步行通学率，促进儿童开展体力活动，成为了其中的热门研究课题。尽管近年来关于儿童通学方式与城市建成环境互动关系的相关研究成果颇丰，但目前的研究重点较为单一，尚未形成完整、综合的研究体系。特别是针对儿童步行通学空间这一特殊空间，缺乏从儿童友好的角度，以儿童需求为核心的系统性研究，缺乏可利用的标准化评价工具。 研究从儿童的发展特性出发，分析儿童的步行通学需求与通学空间构成要素的耦合关系，创新性地提出从空间安全性、空间舒适性、空间便捷性、空间多功能性四个方面分析步行通学空间的具体评价指标，采用定性与定量相结合的方式确立指标的综合权重，最终构建出儿童友好导向下的小学生步行通学空间评价体系，其中包含4个准则层和22个指标层。 在实证研究中，选取合肥市3个小学学区进行实地调研分析，梳理提出以下现状问题：①基于空间安全性提出：道路路权规划不明晰、步行活动空间受挤占，交通稳静化水平低、儿童行走安全受到威胁，社会监视缺乏针对性、场所安全感供给不足；②基于空间舒适性提出：环境知觉舒适性低、街道空间色彩单一，街道配套设施有待完善、儿童行走体验感较差；③基于空间便捷性提出：城市慢行路网规划欠缺、步行通学便捷性降低，相关服务设施可达性低、游戏购物便捷性不足；④基于空间多功能性提出：空间的自然化率不足、儿童亲自然机会减少，空间功能要素单一、儿童缺失社会性学习场所。 最后依据九大现状问题，提出“依托城市学径网络建设，构筑儿童友好导向学径”的综合性优化策略，具体内容包括：以空间安全为导向，打造安全放心学径；以空间舒适为导向，塑造闲适宜人学径；以空间便捷为导向，构筑便利高效学径；以空间多功能为导向，创建游乐育智学径。
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